Дистанционный режим обучения
Дистанционный режим обучения в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) — это технология организации образовательного процесса с использованием информационных и телекоммуникационных технологий, которая обеспечивает взаимодействие обучающегося и педагогического работника на расстоянии.
Нормативно-правовая база
Организация дистанционного обучения регулируется следующими документами:
— Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 13, 15, 16, 17, 41);
— Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
— Санитарно-эпидемиологические требования (СП
— СанПиН
— локальные акты ДОУ (например, положение о дистанционном обучении).
Дошкольная образовательная организация вправе осуществлять реализацию образовательной программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при наличии необходимых условий (кадровых, материально-технических, учебно-методических) и согласия родителей (законных представителей) воспитанников.
Виды дистанционного обучения
- Онлайн-обучение. Предполагает получение информации через компьютер, планшет или телефон в режиме реального времени. Дети, родители и педагоги общаются, задают вопросы, выполняют задания и проверяют их.
- Интерактивные учебные материалы. Использование электронных образовательных программ, дидактических игр, а также интернет-ресурсов с инструкциями, играми, видео, ссылками.
- Самостоятельная работа родителей с детьми по рекомендациям педагогов. Размещение на сайте ДОУ, в электронной почте, социальных сетях или мессенджерах рекомендаций по закреплению или самостоятельному освоению материала в домашних условиях.
Формы организации дистанционного обучения
— онлайн-занятия;
— видеопрезентации, фотогалереи, виртуальные экскурсии;
— групповые интерактивные занятия и мастер-классы;
— тесты;
— дистанционные конкурсы.
Особенности организации
- Требования к педагогу. Он должен уметь работать с программным обеспечением, сервисами интернета, владеть дистанционными методиками преподавания и знанием особенностей построения учебного процесса в виртуальной среде.
- Роль родителей. Родители выступают равноправными участниками образовательных отношений, могут выступать в роли наставника. Важно консультирование и обучение родителей.
- Нормирование времени. Продолжительность использования электронных средств обучения должна соответствовать возрастным возможностям детей и санитарным нормам.
- Взаимодействие с родителями. Необходимо организовывать обратную связь через официальный сайт ДОУ, электронную почту, социальные сети и мессенджеры.
- Мотивация ребёнка. Дистанционное обучение предполагает наличие у ребёнка мотивации к получению знаний и навыков. Роль взрослого — создать условия для обучения и заинтересовать ребёнка.
Виртуальная экскурсия "Самара — город трудовой доблести«(авторы — Герасимова Е. М., Вяткина Т. А.)
Виртуальная экскурсия к памятникам, посвящённым Великой Отечественной войне в г. Самара
Образовательная электронная экскурсия «Жемчужина Жигулёвских гор» (авторы — Герасимова Е. М., Вяткина Т. А.)
Образовательная электронная экскурсия «Трудяга фронтовых дорог» (авторы — Виштак А. И., Семинихина О. А.)